也許，應該這麼說比較正確：因為劉暢的大腦裡，儲存的東西比正常的八歲的孩子多，所以讓劉暢覺得自己與學校裡的其他孩子格格不入。

日期：2011-3-21 21:47:00

三

讓我們把時間再往回一點點。

大約是，學前班的時候吧？剛開始學書認字的劉暢，有個六年級的姐姐。

姐姐自自己上學的時候起，就開始有意無意地在劉暢面前炫耀自己在學校學到的知識，取笑自己的弟弟“白痴”。這是高年級卻又不成熟的孩子，以為自己懂得比自己低幼的孩子的一種沾沾自喜，在人類世界很普遍。但她不知道的是，這個“白痴”弟弟，在她炫耀她自己那些當天學來的知識的時候，即使不明白其中正確的涵義，卻牢牢地，如同海綿吸水一般，一字不漏且一字不差地，把它們都收進了腦海裡。

劉暢的大腦有點特別。

它將大腦可容納知識的空間劃分了幾大區間，根據劉暢吸收得來的知識，分門別類的存入不同區域。這是大腦自主的行為，主人劉暢也弄不清楚這是怎麼回事。一開始，大腦裡的區間根據劉暢吸收的知識，只分了很可憐的幾個區間，到姐姐提及自己學到的知識，在劉暢面前朗讀，背書，以及完成習題的時候，大腦將其所接觸到的知識全部吸收進去，才又多分了幾個區間。事情突飛猛進的發展，就開始在劉暢學前班的那個時期。他開始認識那些自己記住卻不明白意思的字、詞、句，於是開始理解一些讀到過的文章，以及平時生活中聽說的事情，隨後，大腦區間瞬間變得複雜起來。從十幾個分到了一百幾個，到劉暢的媽媽為他買了部小學生字典後，僅僅用了不到三個鐘頭的時間，劉暢便將那本字典翻了個遍，當然，大腦同時也將這本字典的所有內容分毫不差地錄進了專門為此開闢的區間。那以後，劉暢的思想便如同剛開發的肥沃土地播下了種子，迅速發芽生長起來。

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