西堡中學考試結束當日，趙丹年就組織老師們批改試卷，他迫切的想知道楊銳的銳學組成績如何，比其他人都想。

這個學習小組成立也有兩個多月三個月的時間了，假若是雷聲大雨點小，趙校長自然要考慮其他的處理方式，比如將楊銳單列出來，讓他不要浪費時間在別人身上，一個人奮力考個大學出來，也算西堡中學完成了零的突破。

可另一方面，要是銳學組的成績好，趙校長又會是另一個處理方向。以學校本身來說，一個學生考的再好，也不如一群學生考的好厲害。

畢竟，一個學生可以用天賦什麼的來解釋，許多鄉鎮中學有大學生考入，多半也是這個原因。

可要是有一群學生透過高考，那就太牛逼了。

趙丹年想的就是這個詞。在他生命的大部分年月裡，周圍人對他的評價都是牛逼。

別人不敢進兒童團反而嘲笑聲起的時候，他敢，事實證明，他是孩子裡最牛逼的；別人不敢挎紅纓槍站崗反而嘲笑聲起的時候，他敢，事實證明，他是少年裡最牛逼的；別人不敢進學校讀書反而嘲笑聲起的時候，他敢，事實證明，他是連隊裡最牛逼的；別人不敢做校長怕批鬥反而嘲笑聲起的時候，他敢，事實證明，他是西堡鎮裡最牛逼的。

然而，高考開始，真的以分數定天命的時候，趙丹年的西堡中學卻陷入了低潮。

鄉鎮中學的生源太差了。

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