導送去靜音室，等待結合熱的產生。

這是個漫長的過程，學校願意等待這份漫長。

結合過的哨兵在情緒上會更加穩定，可以過快地融入社會為國家工作——雖然黑薔薇學校允許哨兵畢業的年齡是在二十二歲之後，但擁有嚮導會讓他們在精神上變得滿足充實。

這是個不管從哪方面看都完美的方案。

作為在黑薔薇哨兵專屬學校的學生，十分熱愛這種“見面”。要知道他們在鋼鐵籠子裡過了太久的單身漢生活，所到之處除了肌肉發達粗魯的哨兵就是爭強好鬥具有威脅性的資訊素。

但作為藍薔薇嚮導專屬學校的學生，卻對這種“見面”非常害怕，嚮導不管在體能還是在體格上都比哨兵要差，有一部分嚮導長期專注於對精神領域的學習而忽略體能上的鍛鍊，因此變得柔弱——雖然有正常的身高。學校也從來不專注這些，嚮導所要做的就是在雜亂的噪音中找出有用的資訊、安撫他人以及為哨兵奉獻一切。

在“見面”第一次舉行時，害怕的嚮導們推開那扇巨大的黑棕色雙開門時，隱約看到了一群在嗷嗷叫的狼，而不是一群高大威猛舉止優雅的哨兵。

哦，哨兵從來都不是高貴典雅紳士的代名詞。

第3章 ○三變故

阿萊茵和科林是“見面”的第三批，在科林聒噪的聲音背景下，嚮導們進入專屬房。

哨兵和嚮導先是簡短的問好，互報姓名，接著各自導師離場，留下監視器和相容度探測器。哨兵嚮導的座位曾對立狀，在導師離開之後寬廣的空間裡盡是寂靜，沒有人交談，相對弱小的嚮導坐在椅子上任憑心跳如雷。不過不用擔心，因為會有人按捺不住。當第一個哨兵起身打破這份看似平靜的僵局後，談話聲便會如洪水般無法控制。

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