“咱的培訓專案可都是我們自己想出來的，現在被外界這樣一傳，確實不像那麼回事。”

“嗯，我們無論如何不能受到他們的影響，你要給我們的專案取個系列的名字才行，要跟他們的明顯不一樣。”劉校長意志很堅決。

“那我先好好考慮一下。”尹老師道。

這個名字可不好取，要能有用到別的培訓專案也能通用才行，他心想，培訓班光有老師講也是不行的，還得孩能夠學會，如果孩不能領悟，講得再多也是白忙活的。

想到這裡，尹老師：“要不就叫領悟系列吧！開的班就叫領悟班吧。既突出培訓的宗旨，又能讓家長報上這個班感覺孩能變得更聰明。”

劉校長不喜歡這個名字，直搖頭，道：

“領悟這個詞不好，聽起來象領無，不如叫智達班，智慧通達的意思，既沒有歧義，又表明了培訓班的方向，而且還有我們英達的“達”字這在裡面，到時智達起點班，智達速成班，智達提升班，這些名字取起來都很方便。”

這個名字比尹老師取得確實有水平，於是英達的智達班開始推廣起來。

英達的智達班比好幫手的通關班聽起來更雅些，家長們慢慢把兩個培訓學校的作法給區分開來了，當英達的智達班推廣起來之後，沒有人再英達是抄襲白校長的學習法，相反倒是覺得英達的名字取得更好些。

不只是好幫手與英達，每個培訓學校都開始辦系列培訓班了，家長們只要聽到是什麼系列便知道是哪個培訓學校辦的，方便大家識別。

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