這是雅瓊第一次跟別人交流如何做培訓方案，可怎麼講呢？她並不知道，因此她隨便了起來。

“其實輔導培訓學校的方案制定與我們做的企業培訓方案都是一樣的，具體的制定過程都沒有什麼區別。要有區別，那就是培訓內容方面有區別，萬事萬物其實都有其內在的規律與聯絡。”

“這個……”雅瓊講得有些專業，尹老師聽得有些尷尬，他沒想到雅瓊竟然跟她交流的是這些概念性的東西。

“怎麼了？”雅瓊問。

“雅瓊老師，你的這些我也是半懂不懂的，畢竟培訓學校的方案制定跟企業的培訓方案差別還是挺大的，你還是跟我具體怎麼進行方案最佳化直接些。”

劉校長在這裡，尹老師不敢裝懂，否則回去制定方案的時候還是沒有改觀的話，非被劉校長罵死去不可。

“哦！”雅瓊得有些尷尬了，她心想：“看來尹老師也是想走捷徑了，如果不懂其中的關係，又怎麼能把知識點有機結合起來呢？”

想到這裡，她突然醒悟過來，原來英達的培訓方案制定老師並不是專業的培訓方案水平，否則也不可能讓她這個半路出家去做學培訓業務的人做得得心應手的。

劉校長在旁邊也沒有聽明白雅瓊的意思。

“雅瓊老師，我看這樣吧，我們這裡有一個去年的培訓方案，如果讓你來最佳化一下，你覺得應該怎樣去考慮好些？”劉校長道。

“這？實在不行，你們就借鑑一下其它培訓機構的做法，如果覺得具備條件就做吧。這樣你們只要做區域性最佳化就可以了。”

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