“嗯，好！”李敏瑤轉身跑出了房間。

吃完飯後，林非凡帶著姚二橫一家人來到了教學樓的四樓。

四樓器材室隔壁的教室裡，堆放了好多破舊課桌，張張桌子都缺胳膊少腿。

教室中間已經修好了幾張桌子，桌子上有鋸、斧頭、刨、羊角錘等東西，這些竟都是上面配置的器材，林非凡萬萬沒想到還有木匠使用的東西，器材明書上註明的用途是提高學生的動手操作能力。

實驗器材很齊全，幾乎初中物理課本上所有的實驗所需要的器材都櫻

但分組實驗讓林非凡很發愁，分組實驗到教室裡去做很不方便，得要專門的實驗室。

林非凡曾請示過史校長，建議在器材室的隔壁做一個實驗室，需要配備二十多張大實驗桌。

但史校長沒有采納林非凡的意見，學校沒錢做實驗桌，還做做演示實驗就夠了，不用搞得那麼複雜。

只有分組實驗才能提高學生的動手操作能力，從而進一步激發學生學習理化科目的興趣。

見學校雜物室有好多破舊的課桌，林非凡把舊課桌全部搬到這間教室裡，藉助器材室現成的工具，買來了幾斤洋釘，自己動手修理課桌。

他打算把所有的課桌修好後，再把四張課桌拼湊成一張實驗桌，這樣就能建成一個做分組實驗的實驗室。

林非凡收拾著桌子上的工具，：“你們一家人，運氣真好，我剛好修好了十張課桌，正好拼湊在一起當床用。”

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