現代學校被深深地烙上了工業化的印記。學校是工廠，教室是流水線，學生則成為流水線上的產品。流水線上的產品沒有生命，不需要個性，只要具備特定功能，能夠滿足預期需要即可，同樣的生產線生產出同樣型號、具備同樣功能的產品。學校教育用這種工業化生產的方式，大規模、大批次地生產製造相同的產品——學生，不管他們的天性如何，不論男孩還是女孩，孩子們被相同的教育模式規範教育成同一型別的人。

在這樣的學校教育下，教育就是書本學習，幾乎否定了孩子們獲取知識的其他途徑，如動手實踐。在這樣的學校教育下，教育就是接受學校教育，否定了孩子們自主學習的能力。因此，教育對孩子來說，越來越成為一種被強迫從事的艱苦勞動，而不是充滿樂趣的身體和心智成長過程。可以說，現代學校教育已經偏離了它的核心目標。因此，研究者認為，男孩危機不僅僅是男孩教育的危機，而是整個教育體制的危機。

現代學校教育，漠視性別差異

男孩與女孩在許多方面存在性別差異，但長期以來，我們的教育忽視性別差異的存在及其影響。從生理學的角度來看，從上學開始的那一天起，男孩在讀寫能力發育上就比女孩晚一、兩年。然而人們往往要求男孩和女孩在相同時間內以同樣的方法學習同樣的知識。男孩甚至連手指神經都比女孩發育得晚，因此讓男孩握住鉛筆並寫出橫平豎直的漢字更加困難。這些發育上的差異往往使男孩被視作笨拙或遲鈍，這使他們從一年級開始就討厭學校。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理網頁】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

使用【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟並收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通網路。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)