唐主任回答：他這個人業務能力還行，但是，在評估之前出了一次問題，就是學生罷課的事情，和學生的關係有些緊張。最近一個階段，人看起來表現得不是很積極，有些得過且過的思想。有時還是好說個風涼話，不熱不冷的。他倒是有幾個好朋友，不過也不是什麼學術沙龍或小集團之類的朋友，而是一幫酒肉朋友，常在一起喝得酩酊大醉的。我看，那樣有深度的文章，根本也不是他們這號人能夠寫得出來的。

江副書記問：那為什麼在上次學院的大會上，給他的特別貢獻獎，他卻不去上臺領獎？他沒有到會，為什麼？

唐主任答：那天他是沒有到會，他也沒有給我請假。他這個人是有些散漫，平時就是這個樣子。那天還是我上臺幫他領回來的。好像聽說他那天是身體不舒服，去了醫院看病，還是幹什麼了，我還說不清楚這個情況。

這個獎他後來拿走了嗎？

沒有。現在還在我這裡放著呢？我都告訴他了，他也沒有來拿。

他是社會學專業，不是沒有這個能力。這樣的文章從立意到行文，都有這種可能。我們不能掉以輕心。把他作為一個重點調查的物件吧！調查調查，如果不是，那更好。

我明白了。

江副書記又交代說：做這樣的事情，你當主任的一定要有方法。我可以告訴你一些好的方法。你可以採用欲擒故縱的策略，先不動聲色地在系裡開一個教師座談會，找一些人來，老中青的都要有。就教學評估的問題，叫大家暢所欲言，發表自己的高見和看法。我們可以從中發現一些有價值的線索和人，這樣把圈子縮小，集中在幾個重點人的身上，這樣再調查起來就容易得多了，也快得多。學院的領導已經等不及了。

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