來上課，教室最後一排的那個座位空蕩蕩的，無人問津。

任念年問起了餘衡，大家紛紛搖頭，連女班長也不清楚。後來，即便餘衡不在班上，任念年還是當著全班的面，盡情地誇獎了餘衡。

下課後，任念年去找了高二6班的班主任唐老師，唐老師嘆了嘆，說是餘衡經常這樣，從這學期開始更是三天兩頭的請假，今天好像是身體不適，在家休息了。

任念年點點頭，到底是小年輕藏不住心思，表情也頓時就變了。

唐老師看出了任念年可能想去看望餘衡，搖搖頭勸道：“任老師，你剛來教書，又這麼年輕，我明白你身上有衝勁和激情，只是，餘衡的家庭情況比較複雜，而且他的心理也……”

說到這裡，唐老師滯了滯，轉移了話題：“總之任老師，你以後好好教書就成，別的事不要插手太多。”

“……”任念年沒說話，他抬頭看了看唐老師的頭頂上面，辦公室牆上的那四個大字——教書育人。

任念年不由地捏緊了手心，他下定決心當老師的第一天起，心中的準則就從未變過：育人，遠比教書重要。

餘衡目前是被寄養在姨媽家的，他的姨媽有個兒子，也就是餘衡的表哥，他也在這所高中讀書。所以任念年特地去了高三年級的教室，見到了餘衡的表哥高文昊。

高文昊乍一眼一看，是個身材臃腫的胖子，仔細一瞧，更胖。

見任念年突然來找自己，高文昊一頭霧水，還以為是自己犯了什麼錯呢，誰知任念年卻提到了餘衡。

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