聽了這件陳年往事，師祖的形象一下子在我心中豐滿了起來，不知道為什麼，我覺得像這樣一個有怪癖的瘋老頭才是一個心理學界泰斗應該有的樣子。

我問老師，我現在知道那張畫的來歷了，但是這和白領的事有雞毛關係啊？

老師看著我不說話。我又回憶了一遍故事的細節，突然冷汗就下來了。

這個故事本身就是個陷阱。老師和那個中年人一樣，像一個高明的說書人：故事的結局根本不出現在結尾，就在你剛剛翻開第一頁，還放鬆警惕的時候，層層暗示就埋下了危險的種子。

提示：在男人敘述的那段事實中，我在關鍵的地方加了著重號。

（待續……）

（因為昨天欠了一章，所以一會兒晚些時候還有一個尾聲）

（著重號顯示無能，改成方括號了。）

日期：2013-10-07 03:22:00

追究白領事件的始末是一件費力不討好的差事。如果像老師暗示的那樣，白領的身世和三十年前的福建男人有某種關係，那就更不是我的能量可以觸及得到的了。

聽從了老師的告誡，我沒有對故事做任何延伸，在假設之上做出的假設沒有任何意義。我只列出幾個我本人親身接觸到的疑點：

一、老師稱“那不是夢”，究竟該如何解讀？

二、那幅鉛筆畫該如何解讀？

三、白領和三十年前的小姑娘究竟有哪種意義上的聯絡？

四、老師是否掌握了兩人之間聯絡的關鍵證據？（因為一點捕風捉影的巧合就做出推測不像老師的風格。）

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