在這樣的情況下，老師只能針對大多是人的接受水平授課、佈置作業，我說的是敬業的、負責的老師。就是統計學上的所謂“眾數”，這個自然是中間的那一批，重點學校的眾數值高，普通學校的要低。

日期：2011-11-09 22:29:00

到了這個時候，頂尖的強兵畢竟是少數了。

中間這一大批也是有些許差別的。可能有人需要30%的時間才能搞定A類，有的需要50%，有的需要80%，再弱一點的，80%的時間精力都無法搞定基礎的80%。

“超強兵”甚至可能是1：9的比例。

老師只能估測一個眾數，或者憑觀察，或者憑經驗。

在A部分可能分配30%的資源，或者40%的資源。

“強兵”們的時間可能有浪費，你看那成績最好的幾個和成績最差的幾個好像上課都有點心不在焉的表現。作業方面也會有資源浪費，這個咱們暫且不去管這些強兵的事兒。

這裡談的關鍵是那些使用40%資源無法搞定A部分的弟兄們，讓他用60%的資源應付強兵們80%甚至90%資源都無法搞定的其餘20%B、C部分，那是根本不可能完成的任務，資源完全浪費。而且本來可以搞定的，有能力對付的80%A部分也因為資源不足無法全部有效佔領。

日期：2011-11-09 22:53:00

強兵們到了這個時候還是強兵，學習上自然會有自己的一套，很多人會在學校、老師的安排基礎上自行調整資源配比。我們假設某強兵20%資源搞定80%的A部分基礎的，相對容易的部分，集中80%的絕對優勢兵力猛攻其餘20%部分，拿下10-15%，這個就是675——712分之間的總分了，這個有資格競爭本省本屆比賽冠軍的實力，誰是第一看運氣，當然這個嘛，暫時不考慮加分因素，這個不是本文討論的技術問題。

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