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正文 第225節

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日期:2013-12-17 14:30:26

前些日子有個幼教老師把孩子一層層壘起來,然後自己趴上去的新聞鬧的挺大,那個幼教老師被罵的死去活來。那個新聞的新聞圖片不知大家看過沒有,它其實是一層墊子一層孩子一層墊子再一層孩子的壘金字塔結構,最上面是那個老師趴著。真心感覺與事的人們都很開心,沒哪個有被壓迫的感覺。校方後來解釋說這是為了鍛鍊孩子的集體協作性,我也覚得這活動蠻有新意。但沒想到這事會被罵的那麼慘。

這場事如果是隻看了新聞沒看圖片,罵罵倒還說的過去,如果是看過圖片了還罵,就真的有點不噴就難受的意味了。孩子不是一觸即碎的脆弱花瓶,孩子的父母護的了一時護不了一世,孩子終究要進入社會,進入社會選擇、淘汰的機制中的。從小讓他接受團隊協作、抗壓,甚至挨些體罰怎麼了。人說鋼鐵是怎麼煉成的,錘鍊出來的唄,從小含在嘴裡怕化了,捧在手裡怕摔了,還錘鍊個毛線?

日期:2013-12-17 14:56:57

當然李曉體罰學生的事鬧大了也有她自己的錯處,她不該動手打,因為一打就給人拿住了把柄。事實上雖然規定不準老師體罰學生,但體罰還是大量存在的,李曉的那些同事體罰學生的情況比比皆是,但人家都很聰明,知道講策略,不動手也照樣把學生修的圓圓的,比如讓學生作一、兩百個俯臥撐,再比如貼緊牆站成直線,站他幾十分鐘。據說這個貼牆站直線十分陰毒,一般人站個十來分鐘就開始全身發抖起來!總之一句話,怎麼讓你難受就怎麼整。想比之下,李曉還是沒什麼教學經驗,任性使氣了!

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