煩了，他們的話，我就當沒聽到。”

我說：“他們那樣說你，你就不生氣？”

李亦凱點點頭：“說實話，我生氣，被人那樣誤解，任何一個正常的人都會生氣吧，只是我覺得您說的對，比起惡意，世界上的善良和理解更多一些。我不希望給老師添麻煩。因為老師您的存在……我覺得，就是最大的善意。”

說罷，李亦凱如釋重負地出了一口氣，彷彿這些話對他來說很珍貴也很難得。

事實上，的確很珍貴和難得。我看著他，心裡很感動，有什麼比看到自己學生的成長更讓人開心的呢。

“謝謝老師，我回寢室了。”李亦凱說。

第49章：擁抱

看著李亦凱的背影，我忽然在想，教育的目的是什麼？是春風化雨、潤物細無聲？還是一聲驚雷，一語道破玄機？都不是，而是讓學生自我發現，而這個發現的過程，就是教育的意義和目的本身。

如此看來，世界上沒有不能被教化之人，只要用對心意和方法，每個人都可以在自己原有的基礎上有所收穫和提高。

我一邊思考一邊走路，不知不覺，走到了學校的“杏壇”，“杏壇”位於學校的西北面，是一個小型廣場，主要用於日常集會和舉辦小型活動，比如朗誦之類。

取名於孔子聚徒授業講學之地，表達了尊師重教的道德理想和對莘莘學子的殷切希望。

此時正值中午，杏壇的人不多，有一些同學拿著書本在背，大概是為了避免打擾中午同班同學午休。

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