日期：2016-05-12 19:13:24

二 ；蒲公英

第一節

小學一直比較笨的楊子坤算是全班公認的弱智，他勤奮努力的學習，可是成績一直是班級較差的幾位。儘管如此，他的班主任卻一直很喜歡他，鼓勵他。因為在這老師的眼裡，楊子坤不是其他師生眼裡的弱智，只是他覺得楊子坤開化較其他的同學晚。

一個學習不好的同學在其他孩子眼裡是不可交往的，沒人願意理他，陪他玩。就像市場上櫃臺上的水果，別人把自己歸納為新鮮的蘋果，而只要有個爛蘋果在他們身邊，隨時會被汙染、爛掉，或者掉價。

臨近畢業，這班主任卻和楊子坤單獨合影留念。多年後，後者特別的感激前者。他發覺老師培養他那吃苦、執著的精神是他一生的財富。

步入了中學，楊子坤與楊靜蕾對新的學校新的環境充滿了憧憬，更重要的是他們可以重新開始，不用再面對周圍的那些人些鄙視的目光。對於他們來說，步入中學的高興的是進入了一個全新的社會，不再受他人像是躲避瘟疫一樣的目光。中學的同學都是陌生人，沒有人知道他們小學的過去。

那年楊子坤與楊靜蕾同是十三歲，步入青春期的他們隨之出現了成長的煩惱。楊子坤的憨氣，傻氣才比較重，他腦子的開化總是比別人慢兩三歲。而楊靜蕾的家庭災難註定讓她自我封閉，沒有父母的開導與朋友間的交流，她懂得某些方面的知識明顯比同齡的孩子要少。

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