序言 分裂時代的內部紛爭

對於絕大多數現代人來說，對於歷史事件的規範記憶和認知是從中學歷史課本開始的。儘管囿於篇幅和簡化學習的需要，課本里提供的未必是完整清晰而連貫的宏觀記錄，但它對歷史的整合概括和抽象剝離仍不失為一種認識歷史的好方法，比如簡便易記的分類很容易讓學習發生遷移而實現快速記憶，以下我們要說的就是這樣一種分類。

在中學課本上我們曾經粗略地將歷史分割成為統一王朝和分裂時代，這是兩個相互對立又彼此交迭的獨立年代認知。統一王朝自不必說，而分裂時代卻往往成為所有平民揮之不去的夢魘。狼煙烽火、家國破碎、赤地千里、人自相食，幾乎成為了分裂時代迴圈上演的悲劇。即使有人僥倖存活，但沉重的賦稅和徭役只能讓他們在壓抑的氛圍中忍辱偷生，而絕不可能對未來抱有更多奢望。這些黑暗和陣痛讓歷史經歷了一個又一個拐點，雖然看似負面悲觀，但換個角度就會發現，從分裂走向統一的過程真正促進了人口、民族、文化、意識形態的交融，這也是對舊有秩序延宕的革新和進步，因此從縱向上看，王朝分裂又是歷史發展到某一階段所必然出現的。

分裂時代在空間上對應的是數個獨立的割據政權，每個政權在其發展過程中都形成了帶有自身特點的行政架構和組織目標。有些政權以偷安苟活為能，不願向外用兵拓土，但也不希望對手侵入，比如北宋立國後的南唐、絕大多數時間上的南宋等等。有些政權則作為別國的附庸，人云亦云，只想跟在宗主國後面搶佔便宜，比如五代十國的南平、吳越等。而有些政權則積極進取，立誓一統天下，建立一個嶄新的統治秩序，幾乎所有憑武力建立的大一統王朝莫不如此。為了謀求生存和發展，國與國之間展開了激烈的武力對抗和外交紛爭，其間的縱橫捭闔、折衝樽俎、爾虞我詐、勾心鬥角則是大一統王朝所缺少的。正因為如此，處在天下紛爭中的國家更容易引起人們的興趣，而相應的時代也往往成為關注的熱點：春秋戰國。百家爭鳴；五胡亂華，鼎彝播遷；南明續統，血淚紛飛。

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