造，在尾端加上了懸浮裝置。

這樣雖說他們下降的速度會很快，但只要控制好滑板後面，找好懸浮的平衡點，就能在最後時機平穩降落。雖然有一定風險，但是在比賽中拿出這樣東西，很能在老師面前加分。已經有幾個四年級的老師對他們的有了更深的印象。

白澤前面的幾個似乎已經組隊，他們相互攜手一起跳下，等落到一定高度後再鬆手，然後將各自的可控金屬分成墊腳石拋在自己腳下緩衝下墜力道，丟擲第二塊時收回前一塊接在手中，依次往下。

等距離地面只剩百米時，他們將手中全部金屬拋在一起，中間部分分離成網狀，邊緣四角則是像深釘一般釘在四棵大樹頂端固定住形狀。緊接著就看見有三人向下丟擲幾塊透明水晶，分別拋在各自負責的網狀金屬上。

透明水晶落在網上後很快就融入進去，肉眼可見的金屬網帶了層水性光澤，充滿彈性。與此同時，這幾人也落在被支起的網上，上下彈了幾下，成功落地。

這與其說是落地小測試，不如說是一場對於金屬控制力和團隊合作的精彩表演。

飛艇上的老師對他們現在就能有這般高超的控制能力而讚歎。

“該我們了。”在一旁看了許久的白澤也充滿躍躍欲試。

西尼爾點頭。

本來這次比賽身為旁聽的西尼爾是不能參加的，但是連旁聽都沒有的狄辰更沒有能參加的資格。最後老師們做了些許妥協，畢竟此時距離上次白澤失蹤並未過去太久。

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