我再教你們怎麼握筆。”

說句老實話，這個學習進度對林燈而言是比較慢的。不過正好林燈完全不會寫繁體字，也不會用毛筆。她趁機學了起來，倒也不覺得在耽誤時間。

上完國文課後是修身課。光聽名字，林燈覺得這門課應該和自己上過的“思想品德”課差不多。

翻開名為《中華修身教科書》的課本之後林燈才發現，這年頭的修身課內容非常詳實，比她想象中的要好上不少。

除了講授那些看起來比較大的道理，例如如何提升自己的道德修養之外，它還詳細介紹了在許多小事上一個有修養的人應該如何做，還有如何待人接物才能體現出一個人的道德素質來。

比如上課時的坐姿，怎麼坐才顯得有禮貌、尊重老師。

比如發現鄰居家的果子掉到了牆頭之外時，應該如何處理……

總的來說，這門課從學校、家庭、自身、社會和國家等五個大方面，從小事出發，讓學齡兒童們能夠由淺入深地學會一些做人的道理。

這麼看來，這民國年間的課本還真是不錯。不僅能夠提高國民素質，還能在一定程度上延續中華傳統美德。

要知道在新文化運動期間，許多激進人士都認為應該完全拋棄中華民族過去五千年來所累積起來的思想和文化，似乎只有完全重新開始，才能夠讓中國擺脫封建社會所帶來的“惡劣影響”。

但在這一點上，林燈和姚啟安等人的觀念一致——對於封建社會時期的文化，應當“取其精華，去其糟粕”，而不是一刀切。

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