“知道薛定諤的貓麼？”初音娘沒有直接回答顧莫傑最初的疑問，而是反問了一句。

幸好顧莫傑也算有點常識，這種泛泛而談當然沒有障礙。

“知道，無非是個比喻——盒子裡有一隻貓，還有一塊有可能衰變釋放輻射的重元素。反正根據量子論，衰變是有可能發生也有可能不發生的隨機事件，沒有規律可循。而只有人們開啟盒子觀察貓是否死了時，結果才被人們確定——薛定諤更進一步抽象了這個模型，把‘觀測’設為‘決定’結果的一個要素，也就是認為，如果貓死了，那也是被人開啟盒子‘看’的這個動作‘看死’的，如果人不去看，那麼貓的死活就可以不被定性，一直以量子疊加態存在下去——有可能生，也有可能死。

當然這個說法完全不適合我們理解的宏觀世界：我們從小被教育的都是，宏觀世界都是客觀一定的，觀測並不影響結果。150分滿分的卷子考了130分，在我卷子交上去的那一刻就決定了，不會因為我是否去查分數而改變。”

“說的很不錯，看來你物理學很有天賦，而且形象思維的類比能力也很突出。”

初音娘讚許了顧莫傑一句，但是旋即引來的卻是顧莫傑的又一陣驚呼。

“等等！不對！”顧莫傑似乎被提醒了一樣，驚詫地反問：“為什麼我忘了後面十年人生經歷，但是卻能記得‘薛定諤的貓’呢？我很肯定我高中裡沒讀過這東西，都是大學裡之後憑著個人興趣慢慢看來的……但是書名我也不記得了。”

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