李承休擔任禮部員外郎好幾年了，多次負責巡視考場的任務。依照規定，非知貢舉不得閱卷，李承休也沒有看考卷的資格，但是他平時巡視考場的時候，常常會頓足看一看考生的答案，自我心底打個評分，過過知貢舉的小癮。

這些年下來，他所閱考卷早已以百來算計，大多應試的考生都無例外將重心放在詩賦上，以詩賦來打動知貢舉，獲取好成績，時務策問並不為考生所重視。對於策問的作答，都是依照前朝的例證做些改動解答。他先前就看了一篇關於治水的作答：答卷上詳細的分析了李冰、王景治水的經驗，綜合他們的治水方案作答，寫得洋洋灑灑，個人還頗為得意。

李承休心中鄙夷：李冰、王景是治水先賢無疑，他們治水的經驗方法確實也值得借鑑。可是他們一個是戰國秦昭襄王時期的人物，一個是漢明帝時期的人物，迄今為止皆有五百年以上的歷史，他們的治水心得歷朝歷代早研究八百遍不止，還輪得到現在分析總結？一點創新都沒有，老生常談，給了丙等成績到頂了，還指望中舉？

一路看下來，答案雖各有不同，但萬變不離其宗，真正具有創新意義的極少，直至見裴旻作答，李承休眼中盡皆震撼。

那一字一句有條不紊，推陳出新，將黃河治水重在治沙的關鍵，書寫的清晰明白。尤其是束水衝沙的治理方法，他是見所未見聞所未聞，絕非古法。對方寫的有理有據，李承休即便判斷不出是否真的可行，依舊滿心震撼。

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