孩子就七嘴八舌開始討論起來了。

“同學們！老師還沒說完呢。要回答的舉手示意。”

林笑生第一個舉手，將手舉得老高。其他的孩子也陸續舉手，有些孩子邊舉手還邊高聲喊“老師”以引起老師注意。

不過最終，老師還是讓林笑生回答了。

“我覺得要測量就用一根繩子，然後量完了就把繩子測量了就可以了。”

男老師讚賞的笑著，卻反問：“如果我們沒有繩子呢？老師剛剛說身邊沒有測量的工具，我們又該怎麼辦呢？”

後面幾個舉手的孩子也陸續回答了，不過基本上都被男老師否定了。

“現在，老師來教給大家一個簡單的方法老測量這個高度。”

說著，又拿起桌上的鉛筆。

“現在一人一支鉛筆，不要搶，每個人都有。關於怎麼使用鉛筆，老師先和李老師來給大家做一個師範。來，李老師。”

男老師說的李老師就是旁邊站著的女老師。

他走出帳篷外，站在空地上，又請了另外一位老師過來當助手。

“來，大家現在先猜猜，我身邊的這位李老師身高是多少？”

“一米六！”

“一米八！”

“兩米！”

“一米七。”

“……”

這些孩子對身高都看不大準，有些甚至離譜得厲害，那位李老師聽到有人說一米七一米八的時候也是張大了嘴，滿臉笑意中掩飾不住的驚訝。

“現在呢，小朋友們看著老師的動作，注意聽老師講解。首先，將鉛筆豎直，筆頭對準李老師的頭，筆尖對準李老師的腳。如果對不準，就移動自己的腳步直到對準為止。然後以筆尖為基礎，慢慢的向左倒下去，倒九十度就可以了，與剛才豎直的線形成一個九十度的直角。記住，這裡的筆尖是不能動的哦。這個時候，咱們就需要劉老師幫忙了。來，劉老師。”

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