有效地提高學習效率。

比如大人教導孩子“藍色之星”這個詞時，言語無法解釋清楚的話，就可以用思維轉換器，將腦中關於地球的畫面直接轉化為現實中的畫面，再給孩子看；再比如檢查孩子學習程度時，可以說出一個詞，而後讓他想象出這件物品，並透過映照出的圖片來確定他是否真的掌握了這個詞語。

“聽起來好厲害的樣子。”她一下子反應了過來，這麼說的話，似乎的確如此啊！這麼說的話，人家是用筆畫漫畫，而她也許可以用腦子畫？

“它也沒你想的那麼方便。”塞西爾搖了搖觸鬚，“想達到你所期許的程度，還必須對機器進行調整。”那天收集資訊中，他特地瞭解了下什麼是漫畫。相對於在工具輔助下任何人都可以輕易做出短電影的其他星球，也許只有地球上還儲存著這種原始而特別的表現形式。雖然是靜止的畫面，卻能感覺到無聲的動感。

“調整？怎麼弄？”

塞西爾的聲音中滿是愉悅的感覺：“這個我會。”雖然在藥劑方面沒天分，但在這方面他可以幫到她，“不過，我的工具也丟在家裡了，你可以幫我買一個簡易工具包嗎？”

“沒問題！”

於是，一個“思維轉換器”，一個“小型簡易工具包”，和一些郵費，將剩餘的點數花了個一乾二淨。

心疼當然是有的，但更多的是接觸未知事物的興奮。

將思維轉換器和工具包交給塞西爾並囑咐它不要使用能量過度後，易緹興沖沖地跑進了冬天之中，將得到的種子一股腦地撒了下去，而後開始興沖沖地用靈液灌溉它們。靈氣用完了就吐納，累了就看一看塞西爾給她的配方。

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