用編制名額作為籌碼管理和激勵學校的老師，似乎有點政治手段的意味，不過這確實是行之有效的方法，也是身為校長的林平不得不實行的管理策略。

林平繼續說道：“第一批的兩個編制名額和以後的編制名額都與我方才講的兩個學校制度有關，簡而言之，各位老師和你們負責的學生完全掛鉤，學生們的表現不僅和編制名額掛鉤，也和你們的工資以及獎金掛鉤。這也是我接下來要說的第三個制度——工資和獎金制度。”

【忠國希望學校制度三——工資和獎金制度。】

“還有獎金嗎？”一位老師有些詫異的說道，以前身為鄉村教師的他們何曾聽說過獎金這麼洋氣的東西。

“對，”林平點了點頭，“先說一下工資，政府給各位老師無編制的工資和補貼為486塊錢，我再給每位老師補貼214塊錢，湊個整，每月700塊錢。”

“這……”大家面面相覷。

“林校長，學校哪裡來的錢？”柳峰笑著問道。

林平說道：“我個人的工資補貼給大家，以及學校最近接受的捐款的一部分也將用來補貼各位老師。”

收到的捐款要用來發展學校，而老師就是發展學校的最大資本，所以，林平決定把捐款的一部分拿出來補貼忠國希望學校的老師們以及當做獎金，這樣才能儘可能的保障老師們的日常生活，提高他們的教學積極性。

一聽到林平把自己的工資拿出來，幾位老師相互看了看。

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