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用網際網路多媒體的方式改造鄉村學校，或許是除了希望工程外解決當前鄉村學校發展困局最好的方法。而忠國希望學校也被林平拿來當做試點，尋求以網際網路多媒體方式儘快提高鄉村學校教學質量、教育水平的可行性。但受制於苦山的網路水平，暫時只能採用播放錄播的形式進行“隔空教學”。

以華興中學初中一年級和忠國希望學校初中一年級做比較，華興中學採用面授授課的方式教學，忠國希望學校採用錄播授課的方式進行教學。兩個學校的學生在不同的空間上著同一堂課，同樣的教師、同樣的課堂內容、同樣的進度，在某一程度上達成了教育的相對公平。

但毋庸置疑的是，從教學效果來看，面授授課>直播授課>錄播授課，這三種授課方式中學生所受的關注度和教學質量整體上是依次降低的。不過即使存在差距，但這點差距這對於忠國希望學校的學生們來說是不可避免的，畢竟他們要想獲得和城裡孩子同樣優秀的師資力量，除了這種方式根本沒有其他方式。

林平說出把忠國希望學校打造成網際網路多媒體試點鄉村學校後，擔任忠國希望學校執行校長的趙忠義臉上露出了難色，不太好意思的說道：“林校長，那個……那個……我年齡大了，連個手機都用不好，您說的這些我不懂，我怕我做不好，那個林校長別讓我幹忠國希望學校的校長了，我這山裡人，沒多少見識，年紀也大了，跟不上時代了，之前我這校長就當的勉勉強強，再讓我幹下去，只怕會耽誤事。”

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