同學心底一般都已經有了自己想要努力的目標，和回校宣講的學長學姐近距離溝通的確能增加對大學的嚮往和努力，但也只是進一步瞭解而已，其實毫無用處。可對於其他學生呢，無異於是開啟新世界的大門。學校完全可以一半座位分配給成績好的學生，一半讓班主任在班級裡讓學生有選擇的報名參與聽講，誰都知道，興趣是學習最好的老師。”

“當然，如果老師們覺得我的建議沒有任何採取的道理，那你們大可不必理睬，但我想我屬於我的資格，我完全有絕對使用的權利把它送給我覺得適合的人。”

遲意說的一點兒錯都沒有。

比起一整晚在多媒體教室和大學生互動，不少尖子生更願意選擇在班級裡刷題，只是這歷屆傳統是強制性的活動，要是被遲意開了這個先例，之後怕都是亂了套。

是以經過一下午的討論之後，學校的團委老師和負責這件事情的老師，一致決定採取遲意提供的建議。

尖子班每班名額刪減到二十五個，其他班級選擇前十名，額外的名額則是由班上同學自由報名參與，但總的人數還是控制住，不超過多媒體座位的五十個。

以至於那天晚上，禮堂座無虛席，氣氛異常熱烈。

坐在上面檢查電腦裝置的肖止寒一下子想到這件事情，忍不住扯了下唇。

誰能想到，當初連參與聽講資格都沒有的他，有一天反而會站在臺上，和他的小學弟小學妹們交流。

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