我是個教育工作者，當初對思維導圖法產生興趣是因為自己受惠其中，進而深入瞭解思維導圖法的原理與應用。經過十七年的教學與研究發現，若只是把思維導圖法定位在如何畫那張看起來像腦細胞的樹形圖，思維導圖就會被描述成“超簡單”。但若要能夠活用思維導圖法，就得掌握它的知識理論背景與實務應用策略。在此先從思維導圖法在教育界、企業界的應用做個概貌說明。

第1節 教育界的應用

世界一流學府哈佛大學、劍橋大學的師生都已經使用思維導圖法教學與學習；思維導圖法在新加坡已經是中小學生的必修課，我在2006年也曾應新加坡政府邀請，為中學華語老師講授如何應用思維導圖法提升教學質量；韓國已經將思維導圖正式納入小學教科書；北京教育出版社、廣西省師範大學出版社、湖南教育出版社也將思維導圖法融入初中、高中的教科書，幫助老師提升教學成效，協助學生有效學習。

教育專家認為，“圖解組織”（Graphic Organizer）可以幫助思考時在諸多概念間建立聯結，以求理解事物，發現並解決問題，進而提升學生精準、有效、主動、獨立的思考能力。在諸多圖解方法中，思維導圖能夠兼顧大腦左半部的具象思考與右腦的抽象思考，讓“心”門敞開，“智”慧無限，“圖”解說文，讓教學內容或文章架構一目瞭然，實為訓練學生“歸納整理”與“多元聯想”的有效策略。因此臺灣教育部門在2008年出版了《語文思維導圖教學指引》一書，供學校老師作為教學參考依據。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理網頁】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

使用【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟並收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通網路。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)