其後連續三四年光景，在馬利格林附近的籬路和少人走的鄉下小道上，常常看到一輛樣子希奇古怪的老舊運貨小馬車來來去去，趕車的樣子也希奇古怪。

裘德收到文法書之後頭一兩月，對死了的語言捉弄他的卑鄙伎倆抱著深惡痛絕的態度。但是，他這種情緒實際上並沒能維持多久。兩種語言本身的特性固然令他失望，而失望轉而促使他對心目中的基督堂的博大精深更加崇敬。現在他對死去的或者活著的語言的邃密艱深已經有所瞭解，可是真要掌握語言，那就非得有一股子“力拔山兮氣蓋世”的魄力不可。正是由於這樣的認識逐漸引導他不再那麼斤斤於先入為主、自以為獨得之秘的路數，而是對語言本身產生莫大興趣。在浩如煙海的載籍中有號稱經典之作的塵封的書卷，其中蘊藏著往哲先賢的思想，這催他感激奮發，決心要學老鼠啃東西那樣，精細人微而又堅持不懈地把那些著作一小塊一小塊地啃完方肯罷休。

他盡己所能幫姑婆做事，省得那位脾氣不好的老處女老看他不順眼。小房子的麵包生意也就日漸興隆了。在集市上大甩賣時候，他們花八英鎊買了一匹耷拉著腦袋的老馬，又花了幾鎊搞到一輛棕色篷子已經發白的嘎吱吱的運貨小馬車。經過這番變化，裘德一禮拜得三回給緊挨馬利格林一帶的鄉親和單身漢送麵包。

前面說到希奇古怪，倒不一定限於那輛舊車，主要還是說裘德一路駕車的樣子。車身子成了裘德透過“自學”方式受到教育的主要陣地。一等到老馬識途，還知道該在哪家門口停下來，這孩子就在前座上坐定，緩繩掛在胳臂上，再拿一根帶子，一頭系在篷子上，一頭把他念的書巧妙地固定好，然後把詞典攤在膝頭上，一路顛簸著，埋頭讀起愷撒、維吉爾和賀拉斯①的比較容易點的篇章。那股子爭分奪秒、苦苦用功的勁頭，要是叫心腸軟的教書先生看到，真要泫然涕下。他多少懂得了唸的東西的大意，也多少估摸到而不是理解了原著的精義，可是就他在思想方面一般獲得的東西而言，同書裡教他一意尋繹的內容，還是頗有差距的。

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