他——她可還要在人前維持甜美善良的公主形象啊，童話故事裡只有巫婆和後媽才是惡毒的；但那個年紀的孩子多多少少還是有察言觀色的能力，尤其是對於“誰討厭誰、誰喜歡誰”這種問題，輕鬆就能嗅到不尋常的味道。

那種感受比起被欺負更為無力，班上只有少數幾個不隨波逐流的人願意搭理自己，搭理的內容也往往只是點頭說個早上好，大部分人把他當做隱形人。

作業本永遠發不到自己手上，明天要放假的事情通通被大家隱瞞起來，教師節全班同學站起來說“老師節日快樂”，自己一個人顯眼地坐著無動於衷。

實在是一場太過荒唐的遊戲。

再次重複的話——劉老師是好老師，她也是善良的，她的出發點很好，但她用錯了方法。

她在班隊課上教導大家要“相親相愛，團結一致”，她給這些十一二歲的孩子科普什麼叫校園暴力，她像翻黑歷史一樣講述著江存的過去——父母離婚了，有臉盲症，曾經被高年級的同學威脅。

臨近下課的時候，她朝著所有人微笑：“那麼，有人願意當江存的朋友，給他一個擁抱嗎？”

沒有人舉手。

世界上就是有無緣無故的恨，而某些年少懵懂的孩子們會比成人做得更為決絕，因為他們從未知曉後果的嚴重，也不會在意他人的情緒。

江存沒說話，把自己七零八亂的桌子一掀，跑出了學校。

跑得太快，不小心撞到了什麼東西，在地上滾了好幾圈，眼前清明之時發現自己的右手大概是出事了。

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