蕩對巍巍”或者是“出使振威馮奉世，治民異等尹翁歸”。

念枝覺得這個學堂裡的學生們，文化水平挺高的，畢竟《聲律啟蒙》雖然朗朗上口，但並不是一本簡單的讀物。

而在這個窮人家的孩子並不能都接受教育的年代，宋漣城的所作所為，不說有影響，但起碼，對這個班級裡的孩子們，是有很好的引導作用的。

其實念枝一直奇怪，明明以宋家的能力，並不允許宋漣城出來做教書這種事情，何況若是宋漣城真的想要幫助貧困學生，掌控宋家之後以錢財投資反而是更加快捷的方式，所以她並看不懂宋漣城。

“先生，我的抄寫。”念枝婷婷嫋嫋走到講臺前，把手抄作業遞上去。

宋漣城抬起眼皮看了她一眼，接過作業，隨意打量。

他的指節在桌面上輕輕敲打，念枝一看就知道，這是他在思索麻煩事的時候，常做的小動作。

念枝心裡發笑。

果然，宋漣城只是草草翻了一些書頁，開口道：“我這清河學堂廟小，以姑娘的才學並不需要待在這兒，原本說過所謂上學的話，不過是一些玩笑，姑娘還是回到本該在的地方比較好。”

念枝裝作聽不懂的樣子：“先生說過收了我的，我也聽了先生的教導好好抄文章，念枝哪兒做錯了麼？”

“……”你哪裡都沒做錯，是我錯了好麼。宋漣城腦仁疼。

“之前不過是姑娘戲言，宋某隻是個啟蒙先生，當不得姑娘一聲’先生’的稱呼。”

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