十一月中旬，臨近期中考，各科作業量與日俱增。為了擠出時間複習，不少學生都開始逮著上課時間爭分奪秒地補作業。

語文課，老師在講臺上講文言文，語調平穩，內容晦澀。底下大多學生都埋著頭，有的人腦袋一點一點，幾乎就要睡著；有的人奮筆疾書，一刻都沒停過筆。

孫哲靈就是補作業的典型，動作姿態嫻熟無比，左手豎起一本語文書擋住臉，右手刷刷地在數學捲上演算。寫到一道壓軸題時，她卡住了，轉著筆蹙眉思索，不經意間瞥了同桌一眼，見謝渝汐正專注地望著講臺黑板，時不時低頭在課本上工整地記錄著筆記。

孫哲靈輕輕拍了拍她的肩，壓低聲音：“謝渝汐。”

“嗯？”

“你有沒有發現，你是班上為數不多還在聽課的？”

謝渝汐筆尖一頓，疑惑道：“上課不聽課還能幹嘛？”

“補作業啊！”孫哲靈指了指四周，“你沒看周圍都沒幾個聽的，你現在不寫，晚上做得完嗎？”

“可是不聽課的話，作業我也不會做啊。”

“好吧。”孫哲靈撇撇嘴，不以為然。

對她而言，文史政都屬於低價效比學科，聽了課也不一定能做對題，不如考前抱抱佛腳，突擊背誦，她不願意投入太多精力。

孫哲靈重新埋首於數學題，思緒卻依舊不暢，寫了沒幾筆，她又停下，側過頭打量著謝渝汐的側臉，忽然說：“我感覺你這兩天氣色好了很多，上課都變認真了。”

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