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張一行很快就鬱悶了。

接下來趙紅霞上課，一節課提問自己三次，外加一次爬黑板。

以前被提問最多的是學生是趙金麥，而他一節課被提問一次就算不錯了。

但這節課他被提問的次數，已經和趙金麥不相上下了。

趙紅霞一到提問環節，就用鼓勵的眼神朝他看過來，那意思只要你舉手，你就有優先回答權。

他有不好的預感。

果然，第二節課，孫蘭提問了他四次。

這是老師對喜歡的好學生的優待。

可張一行不想要這項優待。

於是下一節趙老師的課，再提問時他就不裝樣子舉手了。

就連趙老師眼神鼓勵示意他，他也裝作看不懂，就是不舉手。

趙老師對此一點也不介意。

這也是好學生才能得到的優待。

快要放學的時候，趙老師又把張一行叫到辦公室，遞給他一張演講稿。

張一行絲毫不意外，他開啟演講稿看了看，十分簡短，就一些要“好好學習”、“不辜負老師教導”、“明天學校以我為榮”的口號。

趙老師和藹地說：“一行，看看哪些字不認識？”

張一行點點頭，為了幾年後奪氣運的謀劃，他是要造早慧人設的，況且本來就沒多少字。

於是回道：“都認識。”

趙老師有點意外，想想又覺得應該的，又勉勵一番後便讓張一行回了。

趙金麥見張一行回來，好奇問道：“老師找你什麼事啊？”

張一行擺擺手，“大人的事情，小孩子少打聽。”

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