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又是三載春秋，秦清是個中學生了。

九月的海城實驗中學，香樟葉在風裡簌簌作響，將暑氣吹得淡了幾分。

秦清揹著繡著纏枝蓮紋樣的書包，站在“國學創新班”的門牌前，指尖輕輕拂過木質牌匾上的燙金大字。

這是沈悠然的秦漢國學基金會與學校聯合打造的實驗班，全省只招三十人，課程表上一半是《論語》《詩經》的經典研讀，一半是程式設計、人工智慧的現代學科，連教室佈置都別出心裁——左側書架排滿線裝古籍，右側則擺著最新的平板電腦與程式設計裝置。

開學第一課，班主任李老師沒有急著講經論典，而是讓每個人用自己擅長的方式，詮釋“傳統與現代的融合”。

秦清坐在靠窗的位置，看著同學們有的用古箏彈奏流行歌曲，有的用國畫技法畫動漫人物，指尖在褲縫上輕輕摩挲。

輪到她時，她抱著一個平板電腦走上講臺，螢幕上是她假期裡跟著外公學的剪紙紋樣——喜鵲登梅、連年有餘、百鳥朝鳳，繁複而精美。

“我設計了一個非遺剪紙紋樣數字化生成軟體。”秦清的聲音清亮，帶著少年人特有的篤定，“大家可以在軟體裡輸入自己喜歡的元素，比如花朵、動物，軟體會自動結合傳統剪紙的對稱美學和鏤空技法，生成獨一無二的紋樣，還能直接連線3D印表機，把虛擬的紋樣變成實體的剪紙模型。”

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