上中學的時候，鄭能諒是一頭駱駝。

首先發現這個秘密的人是生物老師，他長著一隻比老鷹還標準的鷹鉤鼻，連眼睛都像是從老鷹身上移植過來的，一眼就能看得學生們不寒而慄。他脾氣很好，至少對鄭能諒特別客氣，因為其他學生在他的口語中都是“蠢豬”“傻鳥”“笨驢”之類的低階動物，遠不及鄭能諒的“駱駝”這麼高貴大方、親切含蓄。

鄭能諒一直覺得生物老師賦予每個學生動物代號之舉寓意深刻，用心良苦：一、出於對所教專業的滿腔熱愛，從心裡到眼裡都只有動物，乃至情不自禁脫口而出；二、學生太多，擔心認錯人，不得不借用一些淺顯易懂的專業術語以便區分；三、為了幫助學生們更好地認識各種動物，用這種方式讓大家身臨其境地體會一番當動物的感覺。

多年後，鄭能諒重回母校，希望能當面求證這些推測，可生物老師早已經從商去了，剩下他獨自佇立校園一角，注視著熟悉的景物和陌生的人流，搜尋著自己當年的身影。

時鐘飛速倒轉，停駐於那個秋日的午後。鄭能諒依然站在原地，操場上人聲鼎沸。運動會總是與他無關的，因為他對大多數比賽專案都有偏見。他不喜歡跑步，繞著草坪兜幾圈最後還是回到原地，吃飽撐的；不喜歡跳高，跳得越高摔得越疼，簡直自虐；不喜歡游泳，天知道別的選手會不會偷偷尿在池子裡，想想都髒；不喜歡籃球，衝來撞去的太危險，對抗競爭的風格也與他謙讓隨和的性格格格不入，後來好不容易在同學們的慫恿下玩了一次，還摔出個腦震盪——可見他的偏見不是毫無道理，也可能是冥冥中籃球運動對其偏見的報復；他對標槍沒有偏見，可是觀眾那麼多，他不知道會扔到誰的頭上；他喜歡吃叫花雞，非常喜歡，可惜它不是運動會專案。

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