實事求是的說，擺在劉錚名面前的這份資料實在沒什麼太突出的地方。

大一上學期期中考試，五門課不及格，還都是專業重點課，期末三門不及格，另外兩門功課也在及格的邊緣，被學術警告。大一下期中考試終於全部及格了，但其中三門功課依然卡在六十分的下限……

這樣的成績單，劉錚名在華清的見的多了。

跟初、高中老師總喜歡強調努力能夠改變一切不同，也喜歡那種認真努力的學生。到了大學階段，尤其是重點大學的理科，單純靠刻苦努力才能勉強跟上學習進度的學生，已經不那麼顯眼了。如果是到了研究生階段，甚至導師會主動勸一些天賦不佳的學生放棄一些太過困難的選題。

所有老師其實都是對的。

在華夏的考試體系下，初、高中階段的努力是真的能改變一個人的人生。一所更好的大學積累的人脈以及提升人的眼界，的確是有極大的幫助。當優秀的人都在一個群體，那種激勵作用，本就是很強的。

但科研工作是個最為典型的金字塔構造。全世界做學術研究的研究人員，大概只有千分之一甚至萬分之一的人做理論開拓工作，剩下的絕大多數人，做的都只是輔助性工作。

沒辦法，學術之路太吃天賦了，劉錚名也實在沒能從寧孑之前的資料中找到天賦的影子。從這一點上說，他覺得挺冤的。

他承認，當初稽核這些資料的時候，心裡的想法大概是即便這次麻煩解決了，以這學生目前跟上功課的吃力程度，未來大機率也可能因為成績很勸退。畢竟大一學習的都是基礎，到大二才開始有更深的內容。

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