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講臺上，聞東林掃視班裡的26人，都齊了。

“同學們，接下來開一個簡短的班會。”見眾人的注意力都集中在自己身上，聞東林直入主題，“這次班會涉及兩個問題，文武分選，以及天字班的福利一事。”

聞東林說著，一旁的粉筆，無人持弄，自發而動，分別寫出了“文武分選”和“福利”兩條主題。

這是築基期修士的御物能力。

王餘閒見此也很是意動，對於御劍飛行，他可是望眼欲穿的，可惜御物的前提就是築基期。

“首先是文武分選。我不知道你們是否清楚。”講著，聞東林想到他們班還有一個金髮碧眼的星棋留學生，視線向王餘閒這個角落掃去，“尤其是鍾唐，剛來華夏，我們這邊的教育方式，與星棋有很大的不同。”

“星棋國，以及很多華夏以外的國家，因為修仙百藝體系弱小，所以專注於戰力的開發。因此國外的學校，往往就只有戰鬥方面的教育體系。”

【儘管也很弱就是了】，聞東林心中補充道。

“但我們華夏，在戰鬥體系之外，還有輔助體系的培養，即修仙百藝——煉丹、煉器、陣法、符篆、傀儡等等。

我說的文武分選，文，便是專注於輔助體系的修煉。

武，就是注重戰鬥力方面的培養。

最終的高考，文/武方面的考試情況也是不同的。”

聞東林暫停了一會兒，給臺下的學生理解時間。

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