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劉德貴去了之後，林蒼松立刻就為即將開始的名聲選拔講課活動做準備。

林蒼松覺得這一次，他必須做一節最高水平的電教課，讓聽課的領導感到震驚。

為此，林蒼松苦思冥想，反覆斟酌。

他一遍遍地設計，又一遍遍地否定。

直到找到了最好的設計方案，自己滿意為止。

之後，就精心設計每一個環節。

一個上午過去，他才完成了全部的設計。

林蒼松打算從班裡挑選二十幾個成績好的學生，到電教室裡進行試講。

就在這個時候，陳小雅來到了他的辦公室裡。

“小雅，你準備的怎麼樣了。”

“蒼松，我花了大半上午時間，終於整出來了一個教案，但是我心裡也沒有太大的把握啊，你給我把把關行嗎。”

“怎麼不行呢，不過咱們可是不同的學科啊。”

“學科雖然不同，但是道理都是一樣的。”

林蒼松就接過來陳小雅的教案，認真看了起來。

陳小雅就坐在林蒼松的身邊，像一個小學生一樣，看著林蒼松。

林蒼松看完，笑著說道：“整體很不錯，但是如果再加上幾個學生活動的環節，那就太完美了。”

“對呀，我怎麼就沒有想到呢。”

林蒼松說：“現在評課，最講究課堂上學生的參與度，如果活動少，課堂氣氛就不夠活躍，所以這個環節是必不可少的。”

“嗯，我知道了，還有呢？”

林蒼松想了想說：“另外，問題的設計，應該緊密聯絡學生的生活實際，這樣才可以調動學生的知識儲備，也才能夠激發學生的學習積極性。”

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