然嘴上說著不用記筆記，但鶴西朗還是停了下來，等大部分同學寫完才繼續講課。

“在娟生和子君在類似婚姻的過程中，愛情消亡了，子君認為忙於家務後的涓生，不再看書，思想上沒有了之前的閃光點。但一個人追求愛情的過程中，是需要有人在背後承擔責任的。娟生讓子君承擔了責任，最後卻反來指責子君變了。”

“說到家務對子君的改變，感興趣的同學可以找波伏娃的《第二性》來看看。”鶴西朗拿了根粉筆掰成兩截，用缺口那頭在黑板上寫下了書名和作者。

他的字很有意思，不是常見的行書和行楷，有點兒像瘦金體，勁瘦爽利卻有筋有骨，一撇一捺一彎鉤，似乎都有別樣的韻味。

“波伏娃有個觀點，她認為家務是沒有任何意義的工作，‘乾淨的東西變髒，髒的東西又被擦乾淨，週而復始，日復一日。家庭主婦在原地踏步中消耗自己：她沒有任何進展，永遠只維持現狀。’”

“老師，既然你說他們的愛情在柴米油鹽的生活中消亡了，那麼他們之間的愛情怎樣才能維持下來呢？”

“這是個好問題，究竟是什麼維持著愛情？”鶴西朗停了下來，故意買了個關子。

果然學生們被他調動起了積極性，伸長脖子等著他的答案。

沒想到鶴西朗自己卻搖頭了：“我也不知道答案是什麼。”

臺下一片噓聲。

“同學們，感情是沒有標準答案的，這個問題要靠你們自己琢磨啊，” 鶴西朗一副失望的表情，“不同的人有不同的戀愛模式，我怎麼知道你的感情要怎麼辦？”

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