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“大家都不用努力了，想來上課，直接過來旁聽好了。”又有人說。

“是啊，吳師兄，你或許覺得，安排一個人來旁聽，不是什麼大不了的事兒。給20個人講課，跟給21個人講課，有什麼區別？多出一個人，差別不大。可你有沒有想過，有一個人來旁聽，提醒到了別人，就算他們沒拿到名額，依舊能用旁聽的形式來上課。其他人都跟著有樣學樣，那我們的努力又算什麼？大家都來旁聽好了，換個大教室，上大課好了。”

“是啊！”眾人紛紛說。

吳笑野皺眉，嘆了口氣，滿含歉意的轉頭跟談墨說：“抱歉，這事兒是我沒處理好，我沒想到大家對有人來旁聽，牴觸心理這麼大。”

“師兄看起來不太理解他們為什麼會牴觸的樣子。”談墨在旁邊說起。

“你懂？”吳笑野很奇怪。

他並沒有小看談墨。

可是，談墨才15歲啊。

就算智商超高，總不能連這些人的心理都給整的明明白白的吧。

“其實很好懂的。”談墨說，“吳師兄你是覺得，學知識是好事情，有越多的人願意學知識，更要鼓勵。你不在意有人跟你學了一樣多的知識。你跟著唐教授搞研究習慣了，一門心思的向著學術全力以赴，一心只有對知識的渴望，一心只想將歷史的面紗揭開的更多一點，更瞭解一點，讓這個世界對歷史更瞭解一點，更通透一點。”

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