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會議室中兩人都沉默了，人類總會為了眼前的利益或者一時的快感而放棄長遠的考慮。

去做教育麼？做力挽狂瀾的逆行者，想想覺得挺爽，但又談何容易。遊戲有被驗證過的龐大市場，而教育一直是費力不討好的小眾市場。

人類學習的目的性很強，做教育應用必須有一個可交付的節點才能獲得使用者，比如透過某項考試，被某所學校錄取，或者某種職業技能證書。

說到底，人類學習核心目的還是為了獲取一個飯碗，並透過這個飯碗賺取等價的金錢和社會地位。

但這“飯碗”在虛擬時代不存在了，一個個行業的消失，人類哪裡還有什麼鐵飯碗可言。

今天學習的東西，可能明天就沒用了，或者被人工智慧所取代。教育，在這個時代變成了機會成本最高的東西。整個行業簡直就如海浪中的破扁舟，前途和錢途都堪憂。

現在去做教育應用，很可能賠得連褲子都沒了，而且他眼前他就揹負著一千萬的鉅額罰款，不能不盡快解決。做出一款成功的遊戲是他唯一能抓住的救命稻草。

艾文冒不起這個險。

生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方。但艾文不是詩人，只有眼前，無力遠方。做不了英雄，只能做俗人。

崔妮打破了雙方的沉寂，“如果你想體驗一下有情緒的智慧伴侶，我可以幫你申請一個內部測試賬號，不過前提是你的夏琳資源能力達到執行測試版本的標準，把夏琳的序列號給我吧。”

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