樸京在見識到這些同學的記憶能力和理解能力之後，他甚至對天才是勤奮的結果這句話產生了質疑，樸京的班雖然是機械工程專業，但班裡的一個美國學生甚至在上課的時候推演了華裔物理學家著名的楊-米爾斯理論過程，還向學生們科普了楊振寧先生獲諾貝爾物理學獎的宇稱不守恆理論，這些偉大的理論在樸京看來這簡直是天書一般的存在，連上課的老師都看得目瞪口呆。自此以後教授和講師上課的內容不再侷限於機械工程的內容，而是完全開放的上課，只要哪個同學願意將，教授和講師們即可坐在臺下當學生，這讓樸京想起了在高中的時候上課講小話，老師通常會放話：“你是不是全會了，你行你上來講。”

這些還不是最讓樸京崩潰的東西，最讓樸京崩潰的是這裡美國化的東西，雖然老師或者美國同學說的都是英語，有的時候，樸京卻無法不知道他們在說什麼，感覺就像方言一樣，還有就是無處不在的美式思維，讓樸京很是費解，樸京請教徐陽陽也沒用，應為那些都是涉及深層次專業的東西。

樸京現在攻讀的是碩士學位，這個時候的課程沒課本，也沒有指引學生朝哪個方向研究，主管教授只給了大家一個目錄，一個擁有1834種研究方向的目錄，秘密麻麻的目錄上涉及機械工程的各個方面，甚至不侷限於機械製造方面的，樸京打電話問國內的意見，國內的主管說只要樸京喜歡，學什麼都可以，重要的是興趣，國內負責公派留學專案的團隊持這樣開明的態度給樸京一劑強心針，因為他體會到興趣的重要性，因為興趣是最好的老師，這個老師會讓自己一直保持學習的狀態。

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