。“謝謝醫生。”

牛仁摸摸他的頭，把剛才他看的書拿起來。問：“你要看這本書？”

“牛醫生看過這本書嗎？”

“看過。挺無聊的。”

“是嗎？我看你備註不是寫得很認真嗎？密密麻麻的還是小楷。”

牛仁翻開書，隨手在印刷的文字上塗鴉一把。

“牛醫生，這不是白紙啊。”你的字都覆蓋了印刷了。

“有沒有字，對我來說都一樣。這些備註不是我寫的。有人仿寫我的筆跡，免得被別人發現他閱讀過這本書。你仔細看看我寫字。”

居去看他新寫的字。果然，映象文字寫的相當流利。正寫反而一筆一劃跟幼兒園孩子一樣困難。

“兒童期的時候爺爺發現我寫字很慢。以為我只是沒學好。反覆教導之後還是一樣。他終於發現不妥。開始教我漢語言文字的形象記憶、音律。因為我很難分清楚字的每一筆。我看書都是靠大概的字形。爺爺覺得這樣不行。下了好大的功夫重新教我識字。成效我不知道。只是我一不注意就會寫成這樣。”

“所以你看書都是對著鏡子看？”

“對。不過以前有人給我念。現在沒有了。我也忙，很少看書。爺爺說上帝是公平的。給你開了一扇門，就要關上你的一扇窗。我不知道其他智商超140的孩子是什麼情況。就我而言，就是這個樣子。映象文字。我大學畢業之後就再沒有時間好好看過一本書。也沒有那個時間成天對著鏡子。”

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