“哦，你沒有跟家長一起進去試聽一下？”鄧總問老倪。

老倪尷尬地笑了一下，說道：“我哪能進去呀，我到了門口被有家攔了下來，問我要試聽券，那試聽券都是有小孩的家長才給的。”

雅瓊去試聽過過，但沒有象老倪這樣去考慮。此時她聽出了些門道，做為英語來講，如果有老師帶著練習，那自然效果要好很多的，如果針對的是教材裡的知識點，這樣還會讓小孩減少犯錯的機會，自然成績能高得起來，她彷彿看到了孜然培訓必然要在英語培訓這一塊硬生生地搶去一塊市場的景象。但她沒有想好對策，因此沒有發表自己的看法。

這個老倪也說不上來，只好介紹著他自己掌握的資訊。從現在的情況來看，家長們還只是部分科目報孜然的，現在報英語的多，因此我們這裡英語的班級流失嚴重，從我對家長的瞭解來看，大概的意思是沿海的學校更注重英語的運用吧。但這樣也不得了的，這次流失了英語，下次再流失語文，那影響就大了。

鄧總有些不屑，說道：“這種情況多了去了，難不成每個小孩到了培訓學校就成績一定會拔尖？家長們怎麼會連這個道理都不懂呢？”

老倪見鄧總這種不以為意的樣子，心裡更擔憂了，那定製班可是分校的重要利潤來源，如果生源流失，那分校的壓力就大了。老倪也知道，所謂的定製班就是給那些老是著急孩子的成績上不來的家長定製的，往往是補了這門，漏了那門。

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