“何不在你們原來的興趣班的基礎上堅持三個月六個月試試呢？”

堅持三個月或是六個月？這可是需要下很大的決定的，三個月六個月都足可以辦幾期培訓專案了。

白校長笑了一下，臉上掠過一絲得意的微笑。他看了看雅瓊，彷彿在：“怎麼樣？這些事謝老夫子也不是懂的，他也就是應付了一下你而已，這些都是我們原來的思路。”

既然沒有別的辦法，白校長又催得急，雅瓊沒有更多的時間再去思路，只得編制了一系列把閱讀、文學修養為模組的培訓專案，以模組培訓作為特色的培訓班就這樣在好幫手誕生了。

龍巖把這個培訓班包裝成了一個特色班，以區別於英達的培訓班。

雅瓊想看看到底是什麼效果，便把藝成也放了在這兩個語言班裡，雅瓊的想法很簡單，讓他到培訓班去專門看看書，聽聽文學修養總會有益處的。

聽到好幫手的語文與英語培訓班是閱讀班與文學修養班，英達上下都終於鬆了口氣。劉校長心想：“好幫手這是要自掘墳墓，既然你好幫手辦這種班，那可就怪不得我英達了。要在青藤學攬到生源，如果考試成績不理想，看你怎麼辦特色也不會有效果的。”

於是他吩咐培訓老師們一定要吃透青藤學的教學內容，做到不放過任何一個死角，對他們的教學內容進行全覆蓋。

不出所料，期中考試英達的語文與英語繼續保持著優勢，但數學方面與好幫手形成了差距了。這個結果劉校長已經估計到了，他想只要繼續保持語文與英語的優勢便沒問題了。

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