那所中學在江依丹獲得省級優質課大賽一等獎的那年，就對江依丹丟擲了橄欖枝。

她去教育局人事股商量轉檔案的事，高中班主任殷勤松竭力挽留她。

殷勤松一直十分看好江依丹。

他江依丹這次沒有競聘上實驗中學副校長並不是一件壞事。

實驗中學現在是臨江縣基礎教育學校中的老大，跑在最前面，是領頭羊。

也是臨江縣教育界的一張名片。

只能好，不能壞。

只能進，不能退。

即使在評比中只徒第二名，也是不被允許的。

實驗中學若想發展得更好，那又能好到哪兒去呢？

在前幾任校長的努力下，實驗中學已經發展得足夠好了。

如果誰接任實驗中學的校長，則必須要維護好實驗中學的統治地位。

簡單地，實驗中學已經發展到了花板的位置，沒有上升空間。

基礎教育階段的學校，不同於高階中學，一般都只在全縣範圍內評比。

殷勤松江依丹如果任職實驗中學的校長，那無法充分體現出自己的價值。

發展的空間將受到侷限，表演的舞臺，都施展不開手腳。

還得為保住實驗中學第一的地位而投入大量精力。

一旦實驗中學的教學質量有所下降，則上級領導會追責，校長將會被否定。

那麼怎樣才能體現自己最大的價值呢？

殷勤松必須要到最艱苦的地方去，為質量最差的中學服務。

那樣的話，上升的空間就無比的大了……

殷勤松滔滔不絕，挖空心思勸江依丹繼續留在臨江縣工作。

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