“她這種行為有過幾回？”

“在我這第三回的時候，我就不理她了。不過聽別的老師，好像提到過這個狀況。

他們聽失蹤的兩位老師過，這孩總喜歡半夜問題，根本不在乎老師是否休息。”

“這些也只是表象問題，不能單憑這些問題就判定，失蹤的教師與這孩子相關。

我們要想採取什麼措施，至少也需要個證據和理由啊。”橋金源也很無奈。

“我覺得這孩子的人品，存在嚴重的問題。

她特別喜歡操控他人，就半夜問題這一點，要不是後來我發覺她有問題，剛開始她的幾番言辭，我還真以為是自己不講人情，過於苛刻呢。

因為半夜打電話我不接，她就我不幫她之類的。

我半夜老師也需要休息，她她都知道，也理解老師的苦衷，但是不到迫不得已，她也不好意思半夜打擾老師，她作業真的多到做不完。

後來我發現，她根本就不是什麼不好意思，在她的世界裡，根本就沒有不好意思一，她當時和我那麼就是為了讓我消氣而已。

她對我的講課風格非常喜歡，她以前的老師管的太多，上課還很乏味。

她甚至要是學校的老師，也像我這麼講課就好了。

讓我對她印象變差還有一事，就是有她和夥伴在家寫作業。那我為了鼓勵他們，便誰先寫完就給誰發紅包。

剛開始兩個孩子都寫的非常認真，後來她發現自己無論怎麼追趕，也得不到紅包，就果斷放棄了，根本不完成作業。

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