也有些迷茫。

他隔著透明的玻璃窗，看裴硯，發現裴硯正拿著一本書，很認真地閱讀——他總是做什麼事情都很容易專注，乾的很靠譜。

連幫他把這件事翻篇，都乾的那麼漂亮。

陽光透過教學樓樹間的縫隙，靜靜流淌在空氣裡。辛也逆著光，在光線之中看著裴硯清清冷冷翻書的模樣，說：“沒關係。”

中午的輔導，趙之舟沒有到來。他身體不適，請假回家休息了。輔導教室裡，徐則厚拿著一疊試卷，化身德育老師，又開始了長篇大論——

“昨天出了點事。不過我感覺今天都已經解決地差不多了。我還看了陳辛也同學講的那個影片，試卷解析得非常好，相信大家也都認識到了他的實力。也解除了大家對他一些誤解。”頓了頓，他說，“這就是為什麼我尊敬大自然的原因。也不插手你們的事情的原因。大自然的規律，應和著天生天殺的自然和不可解釋的存在。就像學生們的相處，會有誤會，會有矛盾，也會有釋然，這都是在大家有序、規則的青春生活出現的無序、難解的生活難題，最終還是會在自然循序演進的邏輯和規律中，解開這些無序無解的題目。而我的存在呢，就是在你們也許深陷泥潭不在前進的時候，加以點撥。”

“當然，我希望大家在指責一個人之前，要多瞭解一個人。你瞭解了，才有資格去指責；如果不瞭解而妄加斷言，那隻會擴大矛盾，撕裂友好。最後一切誤會的解開，辦法啊、手段啊，都不重要，重要的是人，是在座的每一位。”

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