試中所提交的試卷。

他垂眸閱讀著卷尾的批語，分出一絲注意力問道：“——什麼是‘特別培養方案’？”

原看向年輕雄蟲的目光堪稱慈愛有加，他得意洋洋地敲了敲沙發扶手，將多年來的教育構想娓娓道來：“連幼崽們都知道，學院長期以來的培養模式是科研與實戰相互分離，就像你舅舅，他雖然曾經輔修過與製造相關的理論，對實際操作卻完全不感興趣。”

原的這番敘述與景堯曾多次感慨過的不謀而合：作為同胞兄弟的陳言和陳燃分別代表了聯邦雄性與雌性的標準發展模式：雌蟲依靠強悍戰力成為機甲戰士，雄蟲則憑藉出色的創造力擔任科研工作。

他們雖然都與機甲打交道，但彼此擅長的領域互不交融，也從未想過打破森嚴的學科壁壘。

陸忱被年長雌蟲的熾熱目光盯得不太自在，蹙眉問道：“您是說現在的培養模式過於單一嗎？”

原卻豎起一根手指搖了搖：“不，對於大多數蟲族而言這很合理。”

他笑眯眯地端起杯子喝了一口：“這一制度能保證學員們在有天分的領域進行深造，避免在其他無法取得成績的方向浪費生命。”

——總不能真的強迫創造力不佳的軍雌去搞科研，或者讓普遍體能不足的雄蟲去開機甲。

陸忱點頭表示瞭解，年長雌蟲的目光卻越發熱切：“但我有信心將你培養成與眾不同的那一隻。”

說著，他彈開光屏，調出了S級雄蟲在考核當日的作戰錄影，畫面中的身影正提著劍四處亂殺：“你的精神天賦和體能都不比巔峰期的陳言兄弟遜色，那時景堯不肯將你雌父交給我培養，現在我無論如何也不能看著你白白浪費這段發展期。”

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