,他們會直白說明來歷。可是葉芽不一樣,她很害怕被誤解,甚至會細微的觀察大人的想法。,然後做出相對應的判斷。”
“葉芽比同齡人都要聰明,不管是記憶力還是創造力都高過同齡人,她也很容易取得別人信任,迅速融入環境與別人打成一片。按理說這是好事,但我總是很擔心她……”
劉老師說著從資料夾裡取出葉芽的作業,“這是她那天畫的,上面還寫了字,你可以看一下。”
葉霖川接過。
畫上只有一片小小的綠葉,渺小的點綴在素白的紙張上,右下角寫著稚嫩的三行小詩——
《綠芽》
綠芽是春天的孩子。
秋風把它偷走,送給了冬天。
綠芽在雪地裡迷了路。
很顯然,她故意留白當做是冬天的雪,那麼那株小小的葉子代表——
她自己。
她覺得自己丟了……
葉霖川捏著紙的手不禁縮緊,神色逐漸複雜。
“芽芽好像很孤單,也很渴望爸爸媽媽。”劉老師深吸一口氣,“小孩在三到五歲這個年齡段很重要,芽芽又很聰慧懂事,希望回家後大人可以給予她更多的關愛,千萬不要讓小孩子傷心。”
“我就說這麼多,葉先生可以帶葉芽回家了。”
葉霖川恍惚回神,眸光閃爍:“這個我可以帶回去嗎?”
“當然可以。”
葉霖川把畫卷好,起身開門。
黃昏臨近,她獨坐在小凳子上畫畫,小小的背影被暖光吞噬。明明是很溫馨單純的畫卷,葉霖川卻看到些許的孤寂落寞。
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