楊陸順因為是新老師，馬銀滿怕他經驗不足就沒讓他兼課，只負責初二（2）班的語文，一週下來也就十四節課，可謂是閒暇時間大大的有，楊陸順也不讓自己閒著，他知道以後會要加他的擔子，便及早就開始嘗試其他學科的教學，什麼數學、英語、物理、化學等，他本來底子好，初級中學的教程難度也不大，自己沒課時，他就去教室裡聽課，學習其他老師的教學經驗，等自己感覺上手了，就嘗試著去代課，有老師請個半天、一天假，他就主動要求去給別人代課，把自己學習來的東西充分運用到教學中去。

對於楊陸順用普通話教學，老師們看法各不相同，有的老教師認為很值得提倡，這也是規範教學的新內容；有的教師則不以為然，認為楊陸順在出風頭，炫耀資本。校領導也認為目前教師的素質本來就一般，老師們自己都說不好普通話，又怎麼能教學生呢？儘管沒有讓全校教師統一使用普通話教學，也不反對楊陸順自己用普通話教學。

不過學生們到底是孩子，他們覺得楊陸順老師很了不起，也就把說普通話當成一件值得炫耀的事，不但在語文課上說，慢慢也發展到在其他課程上也用普通話回答老師的提問，初二（2）班的學生說普通話蔚然成風，水平提高了不少，使得其他班的學生競相效仿，但有的老師卻很不習慣，竟然嘲笑諷刺那些說普通話的學生，還死令學生在他的課堂上就不許說普通話。

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