日期：2009-10-19 13:18:19

金庸政治學（19）暗流湧動的全真教

17、孩子，要學會長眼神

在社會上混，長眼神真是太重要了。這幾年在單位裡見慣了一些不長眼神的小孩子，總讓我感到好氣又好笑，擴招真不是個好事。工作上的事情就不用說了，咱們說說吃飯吧，之前部門有個實習生，夾菜的時候拿筷子夾了又放下，反覆幾次，這種欠家教的行為固然討厭，但各人有各人的成長環境，下次改了就行，問題是這孩子不長眼神，全桌人都盯著她，不少人還擺出厭惡表情，她居然啥也看不出來，一邊傻笑一邊繼續夾——誰都有不懂的東西，誰都有處理不好的事情，但如果不長眼神，那就教也沒得教，連“潛質”二字都欠奉。也正因此，一旦有個知道“茶滿欺人”，倒茶不倒滿的孩子出現，我們也免不了人前背後的誇獎一下，說這孩子有家教。

有人可能說了，你說的這套也太沒意思了，不就是沒拍好馬屁嗎？你就不給我們這些年輕人我行我素了？

這裡要說明一個問題：個性和無知，這絕對是兩回事，沒家教沒禮貌絕對不等於有個性，真正的長眼神也不等於拍馬屁。打個比方，領導吩咐你幹個事情，明眼人都知道領導吃錯藥了，這事兒其實肯定幹不成，但你要是直接一句頂回去，說“領導你傻啊？這事情不能這麼幹”，領導能願意嗎，你無憑無據為啥說我傻？人家一句就能塞住你的嘴，“叫你小子幹你就乖乖聽話，沒幹你怎麼知道幹不成？”結果就是領導很生氣，還非得逼你去幹，你既得罪了領導，事情又幹不成。可要是換個長眼神的孩子，就不會無憑無據的否定人家，他會領命而去，然後嘗試用自己的方式去達成領導想要的效果，而如果沒有其他途徑解決問題，則可以再去溝通，告訴領導“我已經按您吩咐做了安排，但哪些環節存在著客觀問題，哪些環節需要您這個層面去協調才能辦到”，因為工作已經展開了，事實已經擺出來了，有理有據，溝通起來就順暢得多，效率反而會更高。

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