：“你們最好確定下，到底要不要接受學校的分配。”

他冷淡的態度裡裹挾著幾分不滿：“要是不想接受，可以早點提，學校還來得及幫你們重新分配同調物件。”

謝依雲倒是沒有陷入沉默，相反她還在積極的提問：“這是因為需要我參與到治療過程中嗎？”

醫生看了眼她的神情：“如果你確定要和他成為同調關係的話，之後的療程會需要引導者的參與。”

謝依雲的外表沒有攻擊性，笑起來又自帶迷惑，讓他忍不住多說了幾句：“但我們目前還沒有針對性的有效治療方案，只能減輕對方的不安感，建立舒適區，減低對方對引導者的依賴性。徹底治癒病人的心理狀況，需要引導者在之後付出更多的精力和時間。”

“換句話說，他需要一個更有責任心也更願意為同調物件付出的引導者，畢竟依照對方的心理狀況，引導者稍不注意，很容易導致他心理防線崩潰。”

“我國的《擬獸身心健康法規》規定，如果引導者因為擬獸的心理問題而對擬獸做出心理、人身控制等行為，視情節輕重處於十年以下，兩年以上有期徒刑。”

醫生的語氣莫名熟練：“如果他的心理防線崩潰，呈現出臣服傾向，而引導者意志不夠堅定，很容易對他做出不自知的心理控制行為。”

現場的氣氛愈發凝重，家主們誰也沒先開口，打破沉默。

謝依雲聽明白醫生話裡的意思，疑惑反問：“但如果我拒絕成為他的引導者，醫生你確定他的情況不會再惡化嗎？”她心裡有個肯定的答案，畢竟她才是親眼目睹過對方有多想和她建立引導關係的人，她只是……提醒下醫生。

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